Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2025
Tekstowa podstrona
NARODOWY PROGRAM ROZWOJU CZYTELNICTWA 2.0
W LATACH 2021 – 2025
Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa (NPRCz) to rządowy program mający na celu wzrost poziomu czytelnictwa w Polsce oraz kształtowanie nawyków czytania wśród dzieci, młodzieży i dorosłych. Program wspiera zakup nowości wydawniczych do bibliotek oraz finansuje działania promujące czytanie i rozwój kultury literackiej.
Finansowanie i realizacja
NPRCz jest finansowany z budżetu państwa, a jego realizację koordynują:
• Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego (MKiDN) – główny nadzorca programu.
• Ministerstwo Edukacji Narodowej (MEN) – odpowiedzialne za część dotyczącą szkół
i przedszkoli.• Jednostki samorządu terytorialnego – współfinansują i wspierają realizację projektów lokalnych.
Priorytet 3 – wsparcie dla szkół i przedszkoli
Cele Priorytetu 3:
1. Doposażenie bibliotek szkolnych i przedszkolnych w nowe książki, w tym aktualne lektury szkolne.
2. Zachęcanie uczniów do czytania poprzez organizację akcji, projektów i wydarzeń promujących literaturę.
3. Wspieranie nauczycieli i wychowawców w rozwijaniu kompetencji czytelniczych uczniów.
4. Podkreślanie roli biblioteki szkolnej jako centrum życia kulturalnego szkoły i środowiska lokalnego.
NPRCz to kompleksowy program rządowy, który wspiera rozwój czytelnictwa poprzez inwestycje w biblioteki, książki i działania edukacyjne. Priorytet 3 skupia się na szkołach i przedszkolach, pomagając dzieciom
i młodzieży odkrywać radość czytania oraz budować trwały kontakt z literaturą.W ramach NPRCz otrzymaliśmy 15 000 zł dofinansowania, zarówno na zakup książek jak i wyposażenia. Dzięki czemu zarówno biblioteka w Sannikach, jak i w Osmolinie zbogaciły się o dużo nowości książkowych dla uczniów klas I – III oraz IV – VIII. Dzięki nowym tytułom oferta czytelnicza stała się jeszcze bogatsza i bardziej różnorodna.
W bibliotece w Sannikach powstał również kącik czytelniczy, miejsce do cichego czytania i relaksu z książką.
W roku 2025/2026 będziemy realizować projekty i działania promujące czytelnictwo – spotkania, konkursy, akcje czytelnicze, które pomogą rozwijać pasję do książek i odkrywać radość z czytania.
Zapraszamy wszystkich uczniów do odwiedzania biblioteki i korzystania z nowych zasobów!!!
podsumowanie_ankiety_czytelniczej_prezentacja.pdf
Lista_I_-_III-_do_kupienia_w-ramach-NPRCz.pdf
Lista_IV-VIII_-_do_zakupu_z_NPRCz_2.0.pdf
"Projekty realizowane w klasach I - VIII w ramach NPRCz"
KLASA 1 A
Uczniowie klasy I A z zainteresowaniem wysłuchali wybranych wierszy Jana Brzechwy, poznając ich barwny i pełen humoru świat. Po lekturze dzieci przystąpiły do twórczej pracy, wykonując kolorowe ilustracje inspirowane wybranym utworem. Zajęcia rozwijały wyobraźnię, kreatywność oraz wrażliwość na piękno literatury dziecięcej.Uczniowie klasy Ia z zainteresowaniem wysłuchali wybranych wierszy Jana Brzechwy, poznając ich barwny i pełen humoru świat. Po lekturze dzieci przystąpiły do twórczej pracy, wykonując kolorowe ilustracje inspirowane wybranym utworem. Zajęcia rozwijały wyobraźnię, kreatywność oraz wrażliwość na piękno literatury dziecięcej.
KLASA 1 B
Uczniowie klasy I B poznali wybrane wiersze Juliana Tuwima, a następnie wykonali do nich kolorowe ilustracje, rozwijając wyobraźnię i kreatywność.
KLASA 2 A
Projekt poświęcony był polskim przysłowiom. Uczniowie klasy II A rozpoznawali je na podstawie obrazków, brali udział w kalamburach, a następnie wykonali ilustracje do wybranych przez siebie przysłów, rozwijając kreatywność i umiejętność interpretacji.
KLASA 2 B
Projekt „Zwierzęta żyją wśród nas” był realizowany przez uczniów klasy II B. Dzieci zgłębiały wiedzę na temat właściwej opieki nad zwierzętami żyjącymi w gospodarstwie domowym. W ramach działań powstała także klasowa galeria prac pt. „Ja i mój przyjaciel”.
KLASA 3 A
POROZMAWIAJMY O EMOCJACH….
Uczniowie klasy III A wysłuchali książki pt.: „Co robią uczucia?” autorstwa Tiny Oziewicz omawiając opisane uczucia zilustrowane przez Aleksandrę Zając. Dzieci określały jakie uczucia najczęściej im towarzyszą.
Z zaprezentowanej „Księgi Emocji” (autorka Maria Menendez-Ponte) uczniowie wybrali do wysłuchania opowiadanie pt.: „Co się stało Joasi?”, w którym autorka przedstawiła prześladowanie dziewczynki przez rówieśników. Opowiadanie wywołało ożywioną dyskusję wśród uczniów.
Po zakończeniu zajęć dzieci przedstawiły wybrane przez siebie emocje w formie plastycznej.
KLASA 3 B
Podczas projektu uczniowie klasy III B poznali twórczość Barbary Tyrlickiej oraz cechy charakterystyczne legendy. Na podstawie utworu „O krakowskich psach i kleparskich kotach” analizowali treść, rozróżniając elementy rzeczywiste i fantastyczne oraz poszukując „ziarnka prawdy”. Pracowali również z mapą Polski, wskazując miasta związane z legendami. Zajęcia rozwijały wyobraźnię, umiejętność interpretacji tekstu, spostrzegawczość oraz logiczne myślenie.
KLASA 4 A
Projekt klasy IV A - „Przeczytaliśmy, namalowaliśmy” polegał na połączeniu czytelnictwa z twórczością plastyczną. Uczniowie najpierw wybierali i czytali swoją ulubioną książkę lub bajkę, a następnie tworzyli pracę plastyczną inspirowaną jej treścią. Celem projektu było rozwijanie wyobraźni, kreatywności oraz zachęcanie do czytania. Dzięki temu uczniowie mogli w ciekawy sposób wyrazić swoje emocje i interpretacje przeczytanych historii.
KLASA 4 B
Projekt „Kleksowy zawrót głowy” był związany z realizacją lektury „Akademia Pana Kleksa” autorstwa Jana Brzechwy. Uczniowie klasy IV B utrwalali treść książki poprzez rozwiązywanie krzyżówek i quizów, a także wykonywali prace plastyczne przedstawiające bohaterów. Zwieńczeniem projektu był kreatywny pokaz mody inspirowany światem Pana Kleksa, który rozwijał wyobraźnię i zaangażowanie uczniów.
KLASA 5 A
W ramach projektu „Zwierzęta są wśród nas” uczniowie klasy VA przygotowali inscenizację „sądu nad ropuchą”. Została ona wykorzystana podczas lekcji biologii, ukazując pożyteczną rolę ropuch w ekosystemie ogrodu. Zajęcia uwrażliwiły uczniów na potrzebę ochrony gatunków oraz uświadomiły, że każdy organizm pełni ważną funkcję w „koncercie świata żywego”. Inscenizacja obaliła także mit o szkodliwości płazów oraz kształtowała postawę zrozumienia i nieoceniania innych po wyglądzie, niosąc ze sobą wartościowe przesłanie wychowawcze.
d44e8b0f-b2c9-43bb-a169-0ca9a7b2c4f3(5).mp4
KLASA 5 B
Projekt „Dobre maniery i wychowanie – savoir-vivre dla dzieci” miał na celu kształtowanie właściwych postaw społecznych. Uczniowie kl. VB poznawali zasady dobrego zachowania, w tym kulturę przy stole oraz normy obowiązujące w różnych sytuacjach towarzyskich. Swoją wiedzę utrwalali poprzez odgrywanie scenek, rozwijając umiejętności komunikacyjne i społeczne.
KLASA 6 A
Podczas zajęć wychowania fizycznego w klasie VI a został zrealizowany projekt „Prawie wszystko o sporcie. Setki ciekawostek o ponad 100 konkurencjach sportowych”. Uczniowie poznawali różne dyscypliny sportowe poprzez ciekawostki, quizy i kalambury, co pozwoliło połączyć naukę z zabawą. Projekt rozwijał wiedzę o sporcie, współpracę w grupie oraz zachęcał do aktywnego uczestnictwa w zajęciach.
KLASA 6 B
Uczniowie klasy VI B przygotowywali lapbooki w ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa (NPRCz). Projekt dotyczył książek przeczytanych przez uczniów. Każdy lapbook zawierał najważniejsze informacje o wybranej lekturze, takie jak opis bohaterów, streszczenie fabuły oraz ciekawostki związane z książką. Praca nad lapbookami rozwijała kreatywność uczniów oraz zachęcała do uważnego czytania i dzielenia się wrażeniami z lektury.
KLASA 7 A
Projekt realizowany przez uczniów klas VII A, polegał na przygotowaniu plakatu lub prezentacji dotyczącej wybranej książki. Uczniowie mieli za zadanie przedstawić jej treść, bohaterów oraz najważniejsze wątki w sposób ciekawy i innowacyjny. Celem projektu było rozwijanie kreatywności, umiejętności prezentacji oraz zachęcanie do czytania literatury.
Prezentacja_o_ulubionej_ksiazce.pptx
KLASA 7 B
Projekt „My czytamy, my polecamy” miał na celu zapoznanie uczniów z nowo zakupionymi pozycjami książkowymi oraz rozwijanie umiejętności pisania recenzji. Uczennice klasy VIIB przeczytały wybrane książki, a następnie przygotowały własne, ciekawe i rzetelne opinie, zachęcające innych do sięgnięcia po polecane tytuły. Dzięki projektowi uczennice doskonaliły umiejętność krytycznego myślenia i wyrażania swoich refleksji na temat literatury.
KLASA 8 A i 8 B
Projekt „Śladami patrona szkoły – Fryderyk Chopin” był realizowany przez uczniów klas ósmych. Zadanie polegało na przygotowaniu prezentacji multimedialnej lub plakatu przedstawiającego podróże oraz ciekawostki związane z życiem i twórczością patrona szkoły. Celem projektu było pogłębienie wiedzy o wybitnym kompozytorze, rozwijanie umiejętności wyszukiwania informacji oraz kreatywnego ich przedstawiania.
